- „Google Classroom“ centralizuoja pamokų, užduočių, medžiagos ir pažymių kūrimą, taip supaprastindama klasės organizavimą.
- Platforma pagerina bendravimą tarp mokytojų, mokinių ir šeimų per pranešimų lentas, komentarus ir pranešimus.
- Integracija su „Google“ disku, „Forms“ ir kitais įrankiais pagerina aktyvias metodikas ir bendradarbiavimą.
- Naujos dirbtinio intelekto valdomos funkcijos, tokios kaip pratimų rinkiniai, leidžia lengviau stebėti rezultatus ir teikti suasmenintą pagalbą.
„Google Classroom“ daugeliui mokytojų tapo „skaitmenine sekretore“ : ji organizuoja užduotis, centralizuoja bendravimą ir supaprastina klasės biurokratiją, kad mokytojai galėtų sutelkti dėmesį į tai, kas iš tikrųjų svarbu – mokymą. Jau daugelį metų tūkstančiai mokyklų ją kasdien naudoja koordinuodamos kontaktines, internetines ir hibridines pamokas, o tai puikiai padidina mokinių motyvaciją ir dalyvavimą.
Kaip po dešimtmečio naudojimo paaiškino vienas švietimo vadovas, „Google Classroom“ sėkmės raktas slypi jos paprastume ir tai, kaip ji palengvina švietimo valdymą nuo pradžios iki pabaigos : kurdama pamokas, planuodama veiklas, vertindama, bendraudama su šeimomis ir stebėdama pažangą. Jums nereikia būti technologijų ekspertu, kad išnaudotumėte visas galimybes; norint pradėti dirbti su išsamiomis virtualiomis klasėmis, tereikia „Google“ paskyros.
Kas yra „Google Classroom“ ir kodėl ji tokia naudinga švietimo valdymui?
„Google Classroom“ yra „Google“ mokymosi valdymo platforma , specialiai sukurta švietimo aplinkai ir lyderė švietimo technologijų srityje . Ji yra „Google Workspace for Education“ (anksčiau „G Suite“) dalis ir nemokamai siūloma švietimo įstaigoms, ne pelno organizacijoms ir visiems, turintiems „Google“ paskyrą.
Techniniu požiūriu „Google Classroom“ veikia kaip virtuali aplinka, kurioje mokytojai kuria pamokas, skelbia turinį, skiria užduotis ir vertina , o mokiniai prieina prie visos medžiagos, pateikia savo darbus ir tikrina savo pažymius iš bet kurio įrenginio, turinčio interneto ryšį.
Svarbus privalumas yra tas, kad visos „Classroom“ funkcijos yra susietos su „Google“ paskyra : nereikia atsiminti naujų vartotojo vardų ar slaptažodžių, nes identifikatorius yra mokinio, mokytojo ar darbuotojo „Gmail“ paskyra. Tai labai supaprastina įdiegimą mokyklose, kolegijose ir universitetuose.
Be to, „Google Classroom“ prisitaiko prie skirtingų mokymo modelių : tradicinio tiesioginio mokymo, praturtinto skaitmeniniais ištekliais, 100 % nuotolinio mokymosi arba mišraus mokymosi metodų. Ji leidžia derinti tekstinius dokumentus, pristatymus, formas, vaizdo įrašus, nuorodas, interaktyvią veiklą ir praktiškai bet kokius išteklius, į kuriuos galima įdėti nuorodą arba juos įkelti.
Kitas išskirtinis bruožas yra tas, kad įrankis yra visiškai nemokamas ir be reklamos . „Google“ nenaudoja mokinių turinio ar duomenų reklamos tikslais švietimo aplinkoje, todėl tai yra prieinamas ir pakankamai saugus sprendimas bet kokio dydžio mokykloms.
Pagrindiniai vartotojų tipai ir leidimai „Google Classroom“ sistemoje
„Google Classroom“ palaiko kelis vartotojų profilius su skirtingais leidimais , todėl platformą galima valdyti organizuotai visoje mokykloje: administratoriams, švietimo vadybininkams, mokytojams, mokiniams ir šeimoms arba teisėtiems globėjams.
Viena vertus, mokytojai gali veikti kaip pagrindiniai mokytojai arba bendradarbiaujantys mokytojai . Pagrindiniai mokytojai kuria klasę, apibrėžia jos struktūrą ir tvarko pažymius. Bendradarbiaujantys mokytojai gali publikuoti medžiagą, skirti užduotis, vertinti darbus ir bendrauti su mokiniais, tačiau jiems trūksta tam tikrų svarbių veiksmų, pavyzdžiui, visos klasės ištrynimo.
Kai švietimo vadovas ar lankytojas įeina į klasę, jie turi labai panašius leidimus kaip ir bendradarbiaujantis mokytojas , galėdami peržiūrėti dalyko eigą, matyti užduotis, darbo eigą ir platformos naudojimą, nereikėdami tiesiogiai įsikišti į mokymą.
Šie svečiai ir bendradarbiaujantys mokytojai negali ištrinti klasės, pašalinti pagrindinio mokytojo ar nutildyti kito mokytojo . Tai apsaugo klasės struktūrą ir apsaugo nuo nedidelių administracinių klaidų, kurios gali uždaryti pamoką viduryje semestro.
Kalbant apie mokinius ir jų šeimas, mokiniai gali pasiekti savo užduotis, medžiagą ir pažymius , o tėvai ir globėjai, priklausomai nuo mokyklos konfigūracijos, gali gauti santraukas, pranešimus ir svarbią informaciją apie savo vaikų pasiekimus ir veiklą.
Svarbiausios „Google Classroom“ funkcijos švietimo valdymui
Tikroji „Google Classroom“ galia švietimo valdyme slypi jos pagrindinių funkcijų visumoje : pamokų kūrime ir organizavime, turinio publikavime, užduočių skyrime, vertinime, pažymių skyrime ir sklandžiame bendravime su visa švietimo bendruomene, be to, ji turi daug edukacinės programinės įrangos savybių , kurios gerina mokymąsi.
Klasės kūrimas ir pritaikymas
Pirmasis žingsnis „Classroom“ programoje yra virtualios klasės sukūrimas . Procedūra labai paprasta: spustelėję mygtuką „+“ puslapio viršuje, pasirenkate parinktį sukurti klasę ir užpildote kelis laukus (dalyko pavadinimas, skyrius, dalykas, klasė ir kt.). Per kelias minutes klasė bus paruošta naudoti.
Sukurtas klasės puslapis suskirstytas į keletą pagrindinių skyrių : skelbimų lentą (arba naujienų srautą), skyrių „Kurso darbai“, skirtuką „Žmonės“ ir sritį „Pažymiai“. Ši struktūra padeda tiek mokytojams, tiek mokiniams visada žinoti, kur rasti viską.
Be to, „Classroom“ leidžia pritaikyti kiekvienos pamokos vizualinę antraštę naudojant iš anksto sukurtas temas ir fonus. Tai nemenka detalė: skirtingi vaizdai ir spalvos padeda mokiniams iš pirmo žvilgsnio atpažinti, su kuriuo dalyku jie dirba, o tai ypač naudinga, kai vienu metu dirbama su keliais dalykais.
Studentų ir dėstytojų valdymas skirtuke „Žmonės“
Skirtukas „Žmonės“ yra dalyvių valdymo centras . Iš ten mokinius galima pridėti dviem būdais: pakviečiant juos tiesiogiai per katalogą (įstaigos arba „Gmail“ el. paštą) arba bendrinant kurso kodą, kad jie galėtų prisijungti patys.
Kurso kodas visada matomas ir, jei reikia, gali būti nustatytas iš naujo arba išjungtas (pavyzdžiui, jei jis filtruojamas arba jei norite neleisti prisijungti daugiau mokinių). Dėstytojas taip pat gali pašalinti mokinius, siųsti jiems individualius arba grupinius el. laiškus ir pakviesti kitus dėstytojus bendradarbiauti.
Bendradarbiaujančių mokytojų atveju jie gali padėti vertinti darbus, aprūpinti medžiaga ir valdyti bendravimą . Tai labai naudinga dalykuose, kuriuos dėsto keli mokytojai, tarpdisciplininiuose projektuose arba universitetinėse praktikose, kai prižiūrintis mokytojas dirba kartu su studentais.
Skelbimų lenta ir kasdienė komunikacija
Klasės skelbimų lenta (arba siena) atlieka ir pranešimų, ir diskusijų erdvės funkciją . Joje mokytojas gali skelbti pranešimus, priminimus, greitąsias nuorodas ar bendro pobūdžio žinutes, skirtas visai grupei arba konkretiems mokinių pogrupiams.
Kiekvieną kartą, kai profesorius paskelbia pranešimą, studentai gali atsakyti komentarais, klausimais ar indėliu , taip kurdami erdvę dialogui šia tema. Taip pat studentai gali pradėti rašyti įrašus, prašydami pagalbos, dalydamiesi ištekliais ar siūlydami idėjas likusiai klasės daliai.
Ši aplinka veikia kaip nuolatinis ir centralizuotas komunikacijos kanalas , kuriame popieriniai užrašai, koridoriaus pranešimai ir išsklaidyti el. laiškai pakeičiami viena vieta, kurioje viskas įrašoma ir pasiekiama bet kuriuo metu.
Klasės darbų organizavimas ir užduočių kūrimas
Skyrius „Kurso darbai“ yra „Google Classroom“ pedagoginė širdis . Čia galite kurti užduotis, testus, trumpus klausimus ir pagalbinę medžiagą bei tvarkyti juos pagal temas ar vienetus, kad viso kurso struktūra būtų aiški.
Paspaudę „Sukurti“, mokytojai gali rinktis iš kelių veiklų tipų : standartinės užduoties, užduoties su savęs vertinimo testu (naudojant „Google Forms“), trumpo arba kelių atsakymų klausimo, medžiagos (išteklių be privalomo pateikimo) arba pakartotinai naudoti ankstesnių kursų leidinius.
Kiekvienai užduočiai galite pridėti pavadinimą, aprašymą, terminą, vertinimą ir vertinimo kriterijus , o tai padeda paaiškinti mokinių lūkesčius ir susisteminti vertinimą. Be to, galite nuspręsti, ar tai veikla visai klasei, ar tik mokinių daliai, o tai labai naudinga sprendžiant įvairovės klausimus.
Viena iš išskirtinių funkcijų yra integracija su „Google“ disku: galite pridėti failus, kurti dokumentus, pristatymus, skaičiuokles ar piešinius tiesiai iš „Classroom“ . Taip pat galima susieti „YouTube“ vaizdo įrašus, tinklalapius ar medžiagą, saugomą mokytojo kompiuteryje.
Prisegdamas failus iš Disko, mokytojas gali pasirinkti kiekvieno mokinio teisių lygį : tik peržiūra, bendras redagavimas arba automatiškai sukuriama atskira kopija kiekvienam mokiniui. Pastaroji parinktis idealiai tinka šablonams, pratimams su instrukcijomis ar ataskaitoms, kurias kiekvienas mokinys turi užpildyti atskirai.
Užduočių būsenos stebėjimas ir atsiliepimai
„Classroom“ siūlo realiuoju laiku peržiūrėti kiekvienos užduoties būseną : kiek mokinių jau pateikė užduotį, kiek dar laukia patvirtinimo ir kas pateikė pavėluotai. Mokytojas iš pirmo žvilgsnio žino, kaip sekasi grupei, ir gali priimti pagrįstus sprendimus.
Pačioje užduotyje galite taisyti, vertinti ir grąžinti darbą su asmeniniu atsiliepimu . Mokytojai gali rašyti bendrus pastebėjimus, komentarus apie konkrečius dokumento punktus arba netgi naudoti daugkartinio naudojimo greituosius komentarus, kad paspartintų vertinimo procesą.
Tuo pačiu metu mokiniai savo asmeninėje erdvėje gali matyti išsamias instrukcijas, pateikimo terminą ir pridėtą medžiagą . Atsakydami jie gali kurti naujus dokumentus, pridėti esamus failus, bendrinti nuorodas, užrašus, garso ar vaizdo įrašus, vadovaudamiesi mokytojo nurodymais.
Taip pat pagerinamas individualus bendravimas: kiekviena užduotis gali sukurti privatų pokalbio giją tarp mokytojo ir mokinio , kurioje mokinys užduoda klausimus, o mokytojas atsako, likusiai grupės daliai nematant šių žinučių. Šis tiesioginis kanalas yra labai svarbus siekiant pagerinti paramą ir pritaikyti ją suasmenintam.
Pažymiai, ataskaitos ir vertinimo kriterijai
Skirtuke „Pažymiai“ pateikiami visi klasės pažymiai . Mokytojas gali peržiūrėti kiekvieno mokinio bendrą balą, peržiūrėti užduotis atskirai ir filtruoti pagal veiklą, o tai labai palengvina pažangos analizę.
Be to, vertinimo kategorijas ir svorius galima konfigūruoti pagal centro vertinimo metodiką . Tokiu būdu sistema prisitaiko tiek prie tradicinių egzaminų ir užduočių modelių, tiek prie projektais pagrįstų, portfolio ar nuolatinių vertinimo metodų.
„Classroom“ leidžia generuoti individualias ataskaitas, kuriomis galite dalytis su šeimomis ar mokiniais , taip pat išsamias skaičiuokles su visais pažymiais kiekvienam mokiniui ir kiekvienai užduočiai. Tai užtikrina skaidrumą ir palieka aiškų visų kursų rezultatų įrašą.
Vienas iš galingiausių pastarųjų metų papildymų yra galimybė prie kiekvienos užduoties pridėti vertinimo kriterijus . Šie kriterijai naudojami mokinių savęs vertinimui, bendraamžių vertinimui ir mokytojų vertinimui, juose išsamiai aprašomi kriterijai, pasiekimų lygiai ir aiškūs aprašai.
Aktyvios metodikos ir didaktinis „Google Classroom“ naudojimas
Be paprasto „užduočių įkėlimo“, „Google Classroom“ puikiai dera su aktyviomis metodikomis , kuriomis siekiama įtraukti mokinius, bendradarbiauti ir kurti savo mokymosi procesą: bendradarbiavimu, apversta klase, projektais grįstu mokymusi (PBL), mokymusi tarnaujant ir kt.
Bendradarbiavimas ir bendrinami dokumentai
Bendradarbiavimas yra vienas didžiausių „Google“ ekosistemos privalumų . Kurdami bendrinamus dokumentus, skaičiuokles ar pristatymus iš „Classroom“, mokiniai gali vienu metu dirbti su tuo pačiu failu, kiekvienas iš savo įrenginio ir, jei reikia, iš skirtingų vietų.
Dėstytojas gali priskirti tą pačią kopiją studentų grupei , todėl lengva nustatyti, kuri komanda dirba su kuriuo dokumentu. Funkcijos apima komentarus, integruotą pokalbių kambarį, pakeitimus realiuoju laiku ir ankstesnių versijų taisymą.
Apversta klasė
Apversto klasės modelis labai naudingas naudojant „Google Classroom“ . Mokytojai gali skelbti vaizdo įrašus, skaitinius, interaktyvias prezentacijas ar savęs vertinimo testus, kuriuos mokiniai gali peržiūrėti namuose prieš praktinį užsiėmimą.
Taigi, gyvai vykstančios auditorijos laikas skiriamas atsakymams į klausimus, praktinei veiklai, diskusijoms, projektams ar eksperimentams , o labiau paskaitomis paremta dalis vyksta virtualioje aplinkoje. „Classroom“ leidžia stebėti, kas peržiūrėjo medžiagą, kas atliko preliminarias užduotis ir kokie sunkumai iškilo.
Projektais grįstas mokymasis ir mokymasis tarnaujant
PBL arba savarankiško mokymosi projektuose „Classroom“ veikia kaip projekto „veiksmų bazė “. Mokytojas gali sugrupuoti visus projekto išteklius (vadovus, vertinimo kriterijus, kalendorių, nuorodas, bendradarbiaujant parengtus dokumentus) pagal vieną temą klasės darbų skiltyje.
Savo ruožtu studentai įkelia savo pažangos įrodymus: juodraščius, tarpinius produktus, mokymosi žurnalus, vaizdo įrašus, pristatymus ar infografikus . Kiekvienas pateiktas darbas yra susietas su konkrečiomis užduotimis, o tai palengvina formuojamąjį vertinimą ir individualų bei grupinį stebėjimą.
Organizaciniai ir komunikacijos pranašumai švietimo centre
„Google Classroom“ ne tik pagerina klasės dinamiką, bet ir supaprastina bendrą mokyklos organizavimą : sumažina popierizmą, taupo mokytojų laiką, pagerina bendravimą su šeimomis ir užtikrina atsekamumą visame ugdymo procese.
Laiko taupymas ir mažesnis popieriaus sunaudojimas
Vienas iš labiausiai matomų privalumų yra sutaupytas laikas administracinėms užduotims . Užduočių kūrimas, paskirstymas, rinkimas ir taisymas nebėra procesas, pagrįstas fotokopijomis, sąsiuvinių krūvomis ir palaidais popieriais, o veikiau centralizuotu skaitmeniniu darbo eiga.
Studentams nebereikia spausdinti savo darbų ; jie gali juos pateikti internetu ir gauti atsiliepimus tiesiai apie dokumentą. Tai ne tik greičiau, bet ir sumažina popieriaus sunaudojimą bei supaprastina mokymosi įrodymų saugojimą.
Patobulinta medžiagų organizavimo ir prieigos prie jų kokybė
„Classroom“ automatiškai sukuria aplankus „Google“ diske kiekvienai klasei ir kiekvienai užduočiai, struktūrizuotai tvarkydama mokinių darbą, mokytojui nereikėtų to daryti rankiniu būdu.
Studentai turi atskirą visų savo laukiančių ir pateiktų užduočių peržiūrą , kuri padeda jiems geriau valdyti savo laiką ir sekti svarbius terminus. Be to, visa kurso medžiaga (dokumentai, pristatymai, nuorodos, vaizdo įrašai) yra prieinama bet kada ir bet kur.
Bendravimas su mokiniais ir šeimomis
„Google Classroom“ tampa nuolatiniu bendravimo kanalu tarp mokytojų, mokinių ir šeimų . Mokytojai gali skelbti bendrus pranešimus, informuoti apie datų pakeitimus, dalytis pažymiais arba nedelsdami siųsti papildomos medžiagos.
Studentai gali naudotis komentarų ir asmeninių žinučių sistema, kad galėtų užduoti klausimus , paprašyti paaiškinimų arba gauti papildomų nurodymų. Tai padeda išvengti klausimų pasimetimo koridoriuose ar pamokos pabaigoje ir suteikia galimybę skirti labiau suasmenintą dėmesį.
Kai kuriose įstaigose šeimos gali gauti ataskaitas ir pranešimus apie užduotis, pažymius ar atsiliepimus . Tai leidžia joms nuolat stebėti vaikų mokymosi pažangą, nelaukiant atsitiktinių korepetitorių užsiėmimų.
„Google Classroom“ naudojimas gyvai, internetu ir hibridiniu būdu mokantis
„Google Classroom“ yra universalus įrankis, kuris vienodai gerai veikia tiek kontaktinėse pamokose, tiek 100 % internetinėje aplinkoje . Dėl paprasto dizaino, panašaus į kitus „Google“ įrankius, mokymosi kreivė yra gana greita.
Mokymo aplinkoje, vykstant nuotoliniam mokymuisi, „Classroom“ veikia kaip skaitmeninis fizinės klasės papildymas : ji naudojama bendrinti užrašus, siūlyti užduotis, organizuoti projektus, planuoti egzaminus ir registruoti pažymius bei komentarus.
Nuotolinio mokymosi scenarijuose tai tampa pagrindiniu mokymosi patirties akcentu : mokiniai namuose gali naudotis paaiškinimais, multimedijos ištekliais, vaizdo skambučiais (integruotais per „Google Meet“), diskusijų forumais ir vertinamomis užduotimis.
Mobilioji „Classroom“ versija, pasiekiama išmaniuosiuose telefonuose ir planšetiniuose kompiuteriuose, leidžia mokiniams gauti pranešimus, tikrinti užduotis ir pateikti darbus iš bet kurios vietos . Tai padidina lankstumą ir užtikrina, kad informacija visada būtų lengvai prieinama.
Praktinis pritaikymas: grįžtamasis ryšys, stebėjimas ir bendradarbiavimas
Vienas iš „Classroom“ privalumų yra tai, kaip ji struktūrizuoja atsiliepimus ir stebėjimą . Ji skirta ne tik „pažymiams skirti“, bet ir nuolatinei informacijai apie mokinių dalyvavimą, pažangą ir poreikius rinkti.
Atsiliepimų rinkimas iš mokinių ir šeimų
Naudodami į „Classroom“ integruotas „Google Forms“, mokytojai gali reguliariai rinkti mokinių ir šeimų atsiliepimus : kas savaitę, kas mėnesį arba svarbiausiais kurso etapais. Apklausos gali būti sukurtos tokioms temoms kaip pasitenkinimas, klasės klimatas, suvokiami sunkumai arba pasiūlymai, kaip tobulėti.
Surinkta informacija padeda koreguoti planavimą, tempą ir medžiagą , todėl mokymas labiau atitinka tikruosius grupės poreikius.
Išsamus studentų darbų stebėjimas
Sistema labai detaliai seka užduotis : laiku arba pavėluotai pateiktas užduotis, bandymus pildyti formas, dalyvavimą veikloje ir kt. Šis atsekamumas yra neįkainojamas norint aptikti demotyvacijos, perkrovos ar supratimo stokos modelius.
Studentai taip pat aiškiai mato savo pažangą , o tai skatina savireguliaciją ir atsakomybę už savo mokymąsi. Žinojimas, kas buvo pateikta, ko trūksta ir kokį įvertinimą jie gavo už kiekvieną veiklą, skatina geriau organizuoti savo darbą.
Bendradarbiavimas tarp mokinių ir tarp mokyklų
„Classroom“ palengvina bendradarbiavimą ne tik klasėje, bet ir tarp grupių bei mokyklų . Ji leidžia planuoti bendras užduotis kelioms klasėms, koordinuoti tarpdisciplininius projektus ir dalytis kalendoriais bei terminais tarp skirtingų mokytojų.
Šis bendradarbiavimo tinklas leidžia kurti bendrus projektus, lyginamąją veiklą ar virtualius patirties mainus tarp mokyklų, pasinaudojant debesijos ir skaitmeninių išteklių galimybėmis.
Medžiagų teikimas ir automatinis vertinimas
Medžiagų skyrimas ir egzaminų ruošimas tampa daug praktiškesni naudojant „Classroom“ . Mokytojai gali pridėti dokumentus, nuorodas, vaizdo įrašus, išankstinius skaitinius ir vertinimo formas vienoje centrinėje vietoje.
„Google Forms“, naudojamos kaip viktorinos, gali būti automatiškai vertinamos ir rezultatai pateikiami akimirksniu . Tai sutaupo daug rankinio vertinimo valandų ir leidžia sutelkti energiją į dažiausių klaidų analizę ir mokymo koregavimą.
Integracija su „Google“ ekosistema ir išoriniais ištekliais
Pagrindinis „Google Classroom“ privalumas yra integracija su likusia „Google“ ekosistema ir edukacinės programinės įrangos galios iliustracija , sukurianti labai išsamią aplinką, nereikalaujant papildomų sudėtingų platformų.
Pačioje „Classroom“ programoje galite įterpti „YouTube“ vaizdo įrašus, „Google“ disko dokumentus, pristatymus, skaičiuokles ir formas . Daugelis mokyklų taip pat integruoja „Prezi“ pristatymus, „Slideshare“ išteklius arba žaidimo principu pagrįstą veiklą, naudodamos tokias priemones kaip „Educaplay“ per nuorodas.
Šis išteklių derinys leidžia kurti turtingą ir įvairią mokymosi patirtį , kuri peržengia paprastą rašytinį tekstą ir remiasi multimedijos turiniu, interaktyvia veikla ir bendradarbiavimo įrankiais.
Naujos funkcijos, pagrįstos dirbtiniu intelektu: praktikos rinkiniai
Dirbtinis intelektas atkeliavo į „Google Classroom“ su specifinėmis funkcijomis, skirtomis pagerinti švietimo valdymą , ypač veiklos stebėjimo ir individualizuoto studentų palaikymo srityse.
Viena iš pastebimiausių naujų funkcijų vadinama „Praktikos rinkiniais“. Ši funkcija leidžia mokymo turinį paversti adaptyvia, interaktyvia veikla . Mokytojai įveda klausimus, o dirbtinis intelektas siūlo pakeitimus, užuominas ir metodus, kad jie būtų sutelkti į konkrečius įgūdžius.
Kol mokiniai atlieka šiuos pratimus, „Practice Sets“ teikia pagalbą realiuoju laiku : pasiūlymus, pagrindinių sąvokų priminimus ir užuominas, kai aptinka, kad mokinys įstrigo. Visa tai papildo duomenys apie atliktų užduočių procentą, veiklos laiką ir pažymius.
Ši išsami ir konkrečiam mokiniui skirta informacija sustiprina adaptyvųjį mokymąsi , kurį sunku įgyvendinti klasėse, kuriose yra daug mokinių ir ribotas individualus laikas. Dirbtinis intelektas matuoja, renka ir analizuoja duomenis, o mokytojai priima labiau pagrįstus pedagoginius sprendimus.
„Google“ teigia, kad šias funkcijas kuria etiškai ir atsakingai, įsipareigodama gerbti privatumą ir naudoti duomenis švietimo tikslais . Nepaisant to, rekomenduojama, kad mokyklos apibrėžtų aiškią jų naudojimo politiką ir išsamiai paaiškintų šeimoms bei mokiniams, kokia informacija renkama ir kokiu tikslu.
Bendras vertinimas: stipriosios pusės ir galimi trūkumai
Daugelyje centrų sukaupta patirtis rodo, kad „Google Classroom“ yra labai patikima švietimo valdymo priemonė , ypač dėl jos paprastumo, nemokamumo ir integracijos su kitomis „Google“ programomis.
Tarp pagrindinių privalumų mokytojai dažnai pabrėžia paprastą sąranką, laiko taupymą, geresnį organizavimą ir didesnę mokinių motyvaciją . Aplinka yra pažįstama mokiniams, jie jaučiasi patogiai naršydami, prisegdami failus ir bendradarbiaudami bendrai naudojamuose dokumentuose.
Be to, atsiliepimų, kuriuos galima gauti be didelių pastangų, kokybė ir kiekis yra labai aukšti : suasmeninti komentarai, vertinimo kriterijai, greitas grįžtamasis ryšys ir nuolatinis pažangos stebėjimas leidžia vertinimui nebebūti vienkartiniu momentu, o tapti nuolatiniu procesu.
Taip pat tiesa, kad, kaip ir bet kuri platforma, ji turi savo apribojimų ir nėra vienintelė rinkoje esanti galimybė . Yra ir kitų mokymosi valdymo sistemų su skirtingomis funkcijomis, tačiau kadangi ji yra nemokama, patikima ir siūlo sklandžią integraciją, daugelis žmonių ją laiko idealiu sprendimu norint pradėti ar įtvirtinti skaitmeninį pamokų valdymą.
„Google Classroom“ pelnytai užsitarnavo klasės „skaitmeninės sekretorės“ vaidmenį : ji organizuoja užduotis, centralizuoja bendravimą, palengvina vertinimą ir atveria duris aktyviems metodologijoms bei išmaniam edukacinių technologijų naudojimui, suteikdama mokytojams ir mokiniams lanksčią, bendradarbiavimui skirtą ir visada prieinamą darbo erdvę.
